Agosto NĂşm. 10
2016
Revista Estudiantil
Learn it and Play it: ¡Ha sido una grandiosa aventura!
DIRECTORIO Autoridades FEDU
Comité Editorial
Mtra. Gladys Julieta Guerrero Walker Directora de la Facultad de Educación
Angel Alfonso Avila Pérez Editor en Jefe, Director en Arte y Artista Gráfico
Mtra. Zulema N. Aguilar Soberanis Secretaria Académica de la Facultad de Educación
Cristóbal Alberto Burgos Pérez Blanca Esmeralda Cárdenas Polanco Miguel Angel Dzul Ancona Ángel Iván Ramírez Juárez (Desde Tlaxcala) Coordinadores de Editorial, Difusión e Innovación
Dra. Nora V. Druet Domínguez Secretaria Administrativa de la Facultad de Educación Dr. Pedro J. Canto Herrera Jefe de la Unidad de Posgrado e Investigación de la Facultad de Educación
Karla Marisela Chan Noh Editora de Producción Alberto Cisneros Concha Director en Producción Editorial
Consejo Editorial Icela Guadalupe Guareño Fernández Universidad Pedagógica Nacional Unidad 142 Tlaquepaque Ángel Iván Ramírez Juárez Universidad Autónoma de Tlaxcala Omar García Ramírez Universidad Autónoma “Benito Juárez” de Oaxaca Rubí Martínez Cortes Universidad Autónoma de Yucatán Iván Armando Chí Gómez Universidad Autónoma de Yucatán
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Apoyo Editorial Hilda Cuevas Gorjón Universidad Autónoma de Yucatán
Al igual que en cada semestre, recibimos con exceso de orgullo y alegría una edición más de la revista estudiantil Learn it and Play it, la cual, celebra dos importantísimos eventos para el comité editorial: los primeros cinco años de este magnífico proyecto y el cierre del primer volumen del mismo. Nos conmueve tanto el mirar hacia atrás y darnos cuenta de lo mucho que hemos logrado al brindarles a ustedes, colegas de la facultad, compañeros de la UADY e incluso, ahora amigos de universidades de otros estados del país. No se dice fácil, pero han sido cinco años de caminar juntos con la gran mayoría de las personas que hoy pertenecen al comité editorial. Sí... tristemente hemos perdido gente en el camino, pero aquellos que hoy no forman parte del proyecto, tengan siempre pendientes que su colaboración fue, es y será invaluable para nosotros y para la futura generación del proyecto. Gracias a todos por hacer de Learn it and Play it, un proyecto con resultados extremadamente positivos, y por hacer del mismo, algo próspero y constante dentro de la comunidad estudiantil de muchas universidades. Nos esperan muchos años por delante, con una reestructuración gigantesca y muchas más sorpresas. ¡Hasta la próxima! Angel Avila Pérez Editor en Jefe, Director en Arte y Artista Gráfico alfonso.avpz@gmail.com
04 Listado de ediciones 05 ¿Qué es y qué ha sido Learn it and Play it? 06 Siendo parte de Learn it and Plat it 06 Cartas de amor a los muertos 07 ¿Por qué ignoramos la
10 Elección de vida o muerte 11 La Universidad: “El hábitat natural de las transformaciones” 14 ¿Si no soy yo, quién? 15 Temicpan 16 Carta a mi madre 16 Educación y hogar 17 Me duele México
necesidad del inglés? 08 Chicana feminist movement 09 Me encerré en mi cuarto 10 ¿Por qué sonreir siempre? 10 Las emociones de la educación
18 Creatividad, un talento más de la enfermera 19 Using music in ELT 19 Creatividad en el aula: Cómo aprovecharla. 20 Violencia legislativa 21 Mundo color rosa
Índice
22 Mi vida y la enfermeria 23 Izamal, Magical Town
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Learn it & Play it: cinco aĂąos siendo un espacio de expresiĂłn para los estudiantes universitarios.
Hasta hoy, se han publicado 10 ediciones semestrales de la revista. 4 |
¿Qué es y qué ha sido Learn it & Play it? Learn it & Play it: cinco años proporcionando un espacio a los estudiantes universitarios: La revista ‘Learn it & Play it’, de origen y carácter estudiantil, brinda un espacio a los y las estudiantes universitarios para que compartan sus experiencias y conocimientos sobre temáticas educativas, sociales y de trabajo comunitario a través de la literatura. Visión: Ser un espacio de expresión transdisciplinario para difundir los logros, opiniones, experiencias y trabajos de investigación de estudiantes del Campus de Ciencias Sociales, Económico-Administrativas y Humanidades de la UADY. Misión: Promover la creatividad, el pensamiento crítico y reflexivo para fortalecer la comunicación, colaboración e integración de las distintas perspectivas académicas dentro de la comunidad estudiantil, aspectos importantes ante las exigencias actuales del contexto educativo, social y laboral en donde los y las jóvenes se desenvolverán a futuro. En diez números: ● Se han publicado hasta el momento 187 artículos. ●
Han participado 209 estudiantes como autores de artículos.
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La revista ha dado espacio no sólo para artículos en español, sino también para colaboraciones de textos en inglés y en lengua maya
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Han participado 39 editores de artículos, conformados por alumnos y profesores.
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Se han llevado a cabo 2 muestras de la revista (una para la séptima edición y otra para la octava).
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Se cuenta actualmente con un Consejo Editorial compuesto por estudiantes de diversas universidades del país.
● También existe un Comité Editorial compuesto por estudiantes de la Facultad de Educación y de la Facultad de Ciencias Antropológicas (UADY) encargado del ensamblaje de la revista, así como de la recepción y revisión de artículos y colaboraciones de la comunidad estudiantil. ● Han participato alumnos de la Facultad de Educación, Facultad de Ciencias Antropológicas y Facultad de Psicología en la UADY, así como de la Universidad Autónoma de Tlaxcala y de la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo. | 5
Siendo parte de Learn It & Play It Me encuentro terminando el cuarto semestre de pertenecer a esta revista estudiantil, el mismo tiempo que me encuentro cursando la licenciatura en Educación. He de admitir que Learn it and Play It fue una de las primeras maravillas con las cuales me emocioné una vez empezada la licenciatura, diciendo: “no sé cómo, pero perteneceré a ella”. Tal vez fue el hecho de que es una revista de carácter estudiantil, o simplemente por querer decir: “yo formo parte de la revista de mi facultad”, el caso es que atrajo mi atención desde los cursos propedéuticos. En ese entonces, emocionada fui a llevar el artículo que quería aportar y entrar como autora, pero por cuestiones de extensión, el artículo no podía ser aceptado, ya que sobrepasaba la extensión máxima (como por unas siete hojas más); al no quedar como autora, opté por ser revisora. Cuando llegaron los artículos que estarían a mi revisión, el sentimiento fue increíble. El saber que realmente formaba parte de la revista. Ahora, después de lograr pasar de revisora a parte del comité encargado de su elaboración no ha sido fácil. Te
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exige (como todo en la vida), dedicación y nuevas ideas para ir creciendo y renovándose continuamente. Aprecio a aquellos que conocí durante el transcurso de estos cuatro semestres formando parte, a los que ya no están y más a los que aún apoyan para seguir con este proyecto. Agradezco al Mtro. Alberto Cisneros por hacerme la invitación de formar parte de la revista y no permitir que ésta muera: animándonos, recordándonos, persiguiéndonos, apoyándonos, alentándonos a continuar participando y siempre estar dispuesto a escuchar-nos, siendo amigo y maestro. Solo me queda mencionar que muchas cosas y experiencias forman parte esencial dentro de mi vida en la Facultad de Educación, y la revista Learn It and Play It, indudablemente, es una de ellas. Karla Chan Editora de Producción Facultad de Educación karla.chan04@gmail.com
Cartas de amor a los muertos Ava Dellaira, autora de Cartas de amor a los muertos, un libro en el cual se experimenta diversas emociones. La inspiración llega a ella después de adquirir el disco In Utero de la banda de rock estadounidense Nirvana. La historia surge de una tarea de literatura. Laurel, personaje principal, debe realizar una carta a una persona que haya muerto. Parece una labor sencilla pero Laurel ha perdido recientemente a su hermana mayor May. Fue la única persona presente en el momento en que ocurrió y la causa de esa muerte es uno de los secretos mejor guardados por Laurel. Kurt Cobain, Amy Winehouse, Heath Leadger y Jim Morrison, son algunas de las personalidades a las que van dirigidas las cartas de amor. Laurel relata los sucesos relevantes de su vida en dichas cartas. Ella es una chica con problemas de una adolescente normal, que experimenta cambios como el sentimiento que provoca el primer amor, la amistad, el divorcio de sus padres y la pérdida de un ser querido.
La protagonista se enfrenta para encontrar su camino y forjar su propia personalidad. Las cartas son la forma en la que Laurel podrá superar las circunstancias que atraviesa en los momentos más difíciles, siendo la clave para darse cuenta de lo maravillosa y especial que es. Al escribir para personajes muertos, logrará dejar ir a la persona que más ha amado, su hermana May. Lisseth Pedraza Ramírez Universidad Politécnica de Tlaxcala Ingeniería en Biotecnología 2do. Cuatrimestre
¿Por qué ignoramos la necesidad del inglés? Al parecer existe una ambivalencia con respecto al aprendizaje en la población mexicana relacionada con el inglés, por una parte se habla de ideales, aportes refrescantes, por otra se señala un panorama desolador con pocas esperanzas de alcanzar un progreso y esta otra que habla de un “stand by” que parece nunca terminar. Existen muchas barreras que impiden un acceso hacia el aprendizaje de la lengua franca (inglés), ya sea desde factores culturales, idiosincráticos, socio-políticos (políticas educativa), económicos o simplemente rechazar esa opción. Lo importante es pensar ¿Por qué es importante tener un dominio del inglés? Por qué si se le tiene como necesidad contemporánea ¿Se le deja con poca relevancia?, ¿Por qué la población es reacia en aprender inglés? ¿Por qué se le da más relevancia a nivel geográfico? Puede que haya diferencias entre percepción social y los decretos que toman los organismos educativos, pero al final van por el mismo camino, y me pregunto ¿Por qué delegamos responsabilidades? Si bien existen muchos factores que limitan nuestros roles, ¿Por qué se
insiste en no emprender acciones? Este fenómeno me parece digno a investigar, esa contradicción con respecto al doble discurso, la mayoría de las personas por motivos tangibles como el hecho de consumir productos culturales pero no se muestra interés para aprender una segunda lengua, se manejan aparatos multimedia con sistemas operativos en inglés peor no se aprende inglés. En este sentido el lenguaje viene en diferentes simbolismos y productos aunque sea próximo al sujeto este insiste en ignorar esta necesidad, entonces ¿Por qué ignoramos necesidades? Me parece que no calculamos la utilidad de aprender una lengua (no solo inglés) sumado a la idea arraigada de herramienta, que hace que pierda totalmente el sentido de aprender una lengua, Hace unos días tuve la gran idea de preguntar lo anterior y como es obvio recibí una respuesta, la cual fue: “Estos no viene de aquí, esto va más allá de la SEP… De qué sirve que te digan las razones si no van a cambiar nada”… Lo cual me parece acertado ya tiene mucho de cierto, pero a pesar de que estas preguntas basen sus
respuestas en la obviedad, esa misma obviedad es ignorada y al menos para mí, dentro de esa obviedad existe una respuesta que nos puede ayudar a entender que tipo de población tenemos porque es importante saber con qué tipo de personas estamos tratando para de ahí partir, no se entienda por una personalización porque el único elemento personalizado con respecto el inglés es la calidad articularia de los sujetos emisores, este conocimiento al saber un poco más acerca de la población ayudaría para adaptar programas y así entregar el conocimiento de una mejor forma. El marco común europeo nos dice que el 97% menores a 15 años están por debajo de A1 (quiere decir el desconocimiento total) en inglés, esto no resulta nada halagador para los trabajadores de la educación, yo entiendo que hasta este punto pienses que lo dicho se contesta a sí mismo. Creo que estas coyunturas son provocadas por todos los sectores, convirtiéndose en reflejo de la fragilidad educativa, es decir, maestros (no todos) solos el imitan a seguir con el programa que me
parece respetable al final están haciendo su trabajo y solo se limitan a ello, otros culpan a entes como la familia, instituciones y alumnos de la falta de desarrollo del inglés; me tomo la licencia de emitir que lo maestros tienen que acercase a sus alumnos ya que sus acciones tienen un impacto dentro del proceso de formación del alumno, no quiero decir que se recurra al cliché del profesor de inglés de revista rosa que podemos encontrar en los libros de “Mac Millan”, la motivación no debe ser un placebo aunque si tiene que ser el detonante que nos dirija hacia conductas que sean en pro de un desarrollo. Finalmente a pesar de la presencia de problemas que parecerían insorteables los profesores no deben sentir que es imposible cambiar las cosas ya que, el imposible se alimenta de la nada. Hugo De Jesús Matlalcuatzi Estudiante del área de la Enseñanza de lenguas en la facultad de Filosofía y Letras
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C hica na fe m in is t m ovement Chicana feminist movement was a landmark in the history of the whole Chicano movement. I mean, women have always had a very important role in society, we are strong, we are intelligent, we are protective, and all of that was what the Chicano movement needed. The word Chicana refers to a woman who embraces her Mexican culture and heritage but simultaneously recognizes the fact that she’s an American, unfortunately the movement took part in times when a woman was considered the one who had to stay at home taking care of the children, washing the dishes and cleaning the house, always behind the man but if they were part of the Chicano community why didn’t they have the voice to claim for their rights too? During the first years of the movement there was a dominance of males and women were discriminated even when there were very talented women behind the whole movement, this feeling of being the “macho” was very strong and men use to receive all the protagonism for the fight against the government or any kind of discrimination against chicanos. Why do I consider this feminist movement as a landmark? Well the answer is very clear. Because it was a big step for women from not being noticed and given importance during the fight for civil rights to being 8 |
an important group that would make the culture to be known through literature, music, art, etc. This movement challenged the society by changing the stereotypes about MexicanAmerican women. It made a big change in the way women’s sexuality, education, race and class was viewed by other people. It also made women to have a voice in political issues, and of course it made them to be recognized within the Chicano movement. And finally, it also brought back images of Mexican women who were very important and had fought against the difference in gender roles between man and women, some of them were used as symbols or icons to remind chicanas that if they could the idea of being recognized was not far away from them. They used examples of woman who fought during the Mexican revolution; one famous image used in many Chicano writings is the “Malinche” which changed completely the whole view of a woman who was naïve and dedicated to the house work. Also Sor Juana Inez de la Cruz was very iconic because of the strength she reflected and the commitment with being recognized as an important poet. One important woman who was fundamental in this feminist movement was Dolores Huerta and I want to mention her because of all the things she did in order to achieve farmer’s rights and to put women above instead of behind of a man. She created the Agricultural Workers Association and also
co-founded the United Farm Workers. Without her Cesar Chavez maybe couldn’t have had the possibility to achieve many things, he was skilled to lead but she had the skills to organize people, to persuade, to bring fabulous ideas, to negotiate and to bring help for the Chicano families. In conclusion, women achieved many things they deserved by this movement but in the U.S there’s a constant fight to make the whole Chicano culture to be respected and not discriminated. Men and the whole society have to realize of the importance of women within it. There still are a lot of famous chicano writers who talk about breaking this stereotypes and to make women free when it comes about sexuality and the most important thing: education, women deserve to be educated in an equal way men are. Soledad León Carvajal Facultad de Educación
Me encerré en mi cuar to Me encerré en mi cuarto con la esperanza de que todo acabara, desconfiada de toda alma que se pudiese encontrar en el inmenso vacío de la casa… ¡Sí, dije alma no ser humano! Y por vacío no me refería a un vacío literal, sino ese vacío que entra a ciertas horas de la noche, cuando todos se encuentran dormidos, con las luces apagadas exceptuando las de mi habitación. Las voces retumbaban en mi cabeza mencionando mi nombre con un tono susurrante, esa voz quería que fuera hacia ella; evidentemente no era una voz que me inspirara bondad, incluso podía escuchar su tono morboso al hablarme como si fuera una autoridad a la que le debiera rendir respeto; con ganas de hacerme daño. No estaba segura si debía mantener las luces encendidas; con el claro efecto psicológico de sentirme observada tras las ventanas abiertas de mi habitación, con la posibilidad de ver toda sombra que pudiese atravesar las paredes de mi cuarto, o dejarlas apagadas mientras lograra cubrirme con las sábanas. De una u otra forma la luz era el menor problema, sabía que si me bajaba de la cama corría el riesgo de ser succionada por un hoyo negro proveniente debajo de ella; razón por la cual siempre me percataba de la presencia de mi perro. Las voces me daban miedo, pero el silencio más. Busqué la manera de ir asociando cada ruido con
objetos de mi cuarto para justificar las cosas. Mi perro era el culpable de los respiros cerca de mi oído; soy de las pocas mujeres que no le teme en lo absoluto a las cucarachas, pues son la razón de los pequeños ruidos del rincón. Era tan normal verme conectada en la madrugada viendo películas (inclusive de terror, qué ironía) o escuchando música; porque mi mente se encontraba afectada por cualquier cosa que pudiera captar, los ladridos de los perros en la noche no eran motivos de fastidio como para muchos de mis vecinos, sino de miedo, los perros aullando ¡más! Son de esas veces en las que agradeces las fiestas ruidosas del vecino que se encuentra en la esquina porque no percibo nada más que su música. Siento un escalofrío por el seseo de las personas al hablar en la noche: el acto de contarle un secreto a un amigo por el oído o la manera en la que las personas hablan cuando no quieren ser escuchadas. Aquellas voces podían ser tan claras y estruendosas que atravesaban mis auriculares, pero nadie más que yo las escuchaba.
haber tirado era una manifestación de alguien que ya no se encuentra entre nosotros. Todo cesaba a las tres de la madrugada aproximadamente, hora en la que tranquilamente podía quitarme los auriculares para poder dormir en paz e ir por un poco de agua a la cocina. En ese momento tocaron a la puerta pero tras la ventana no había nada, como siempre. Me encerré en mi cuarto con la esperanza de que todo acabara… Landy Vázquez
Una vez mi madre me contó que cuando la muerte se acercaba los perros aullaban; cuando una familia se infectaba de piojos entra en vigor el símbolo de la muerte; casi siempre de un conocido, y cómo al caer de los objetos sin nada cercano que los pudiese | 9
¿Por qué sonreir siempre?
L as emociones de la educación
Las emociones y sentimientos son parte de la vida diaria de las personas en todo momento, como seres sociales es imposible no comunicar algo: ya sea verbalmente (palabras), o no-verbalmente (signos, gestos). Por eso, no hay nada mejor que demostrar una SONRISA que contagie alegría y no una cara larga que contagie tristeza.
Las emociones, a pesar de no poseer una definición exacta, se refieren a diversos fenómenos que se pueden presentar en un individuo, como puede ser un estado de alerta, una experiencia, expresiones físicas como gestos o posturas, así como un estímulo que motiva a las personas a lograr sus objetivos o a evitar situaciones desagradables (Morgan, 1969, citado en Ramos, Recondo y Enríquez, 2012).
La alegría es uno de los sentimientos más nobles del ser humano, ya que actúa como una sensación de satisfacción frente a una situación específica; por tanto, es considerada como uno de los elementos más importantes en la vida de los seres humanos para llevar una buena calidad de vida. Así que ya lo sabes sonreír no cuesta nada… ¡¡¡ES GRATIS!!! Patricia Cupul Isabel López Silvia Paredes Janahí Valdéz Olga Zepeda 10 |
Los seres humanos podemos presentar emociones básicas como la alegría, la tristeza, la ira o el miedo; cada una de estas emociones posee características especiales que ayudan a reaccionar rápidamente y funcionan como impulsos para actuar ante cualquier situación. Las emociones tienen un papel muy importante en la educación, especialmente para los docentes, puesto que una de sus labores es poder regular sus emociones, de manera que en ningún momento puedan verse afectados los estudiantes, por tal motivo es necesario tener en cuenta diversas estrategias que ayuden a regular las emociones, para benefi-
cial el aprendizaje de los alumnos. Jesús Alejandro Aguilar Reyes Sayuri Aurora Cetina Yam Ana Raquel López Cortés Maricruz Alejandra Rivas Solís Anamaria del Rosario Yerbes González
Elección de vida o muerte ...y en el puente recargó los brazos en el barandal. Estuvo quieto, viendo el río, sumergido en sus pensamientos, con la respiración acelerada y desesperación en su rostro. Después de unos minutos, su rostro cambió a una expresión más segura, más firme. No tenía idea de lo que pasó por su mente, pero intuí que en ese momento supo qué hacer. Alan Amado Lemus (Alejandro I. Silva)
L a Universidad:“El hábitat natural de las transformaciones” Por Rodrigo Aldair Solís Rivero
Cap. 1: “Cada cabeza es un mundo” La lengua como puente de una mente a otra. Todos los seres humanos crecemos en contextos únicos: la familia, el país, las experiencias individuales, la época en que se vive, entre otros. Dichos contextos moldean a cada persona, por lo que es demasiado ingenuo creer que todos piensan igual; se dice en la cotidianeidad que “cada cabeza es un mundo”. Esta realidad lleva a entender que la acción de comunicar es más compleja de lo que parece: “no existen los lenguajes primitivos, ni las lenguas cavernícolas ni mucho menos los idiomas subdesarrollados o pueblerinos”; puesto que todo idioma tiene la labor de comunicar, lo cual significa pasar las ideas de un mundo a otro, de una mente a otra; esto representa un esfuerzo de gran fineza y sofisticación de la mente: desnudar el pensamiento para que otra persona pueda tomarlo y entenderlo. La lengua, sin importar si es escrita o en forma oral, siempre representará el puente que une a los pensamientos de una persona con los pensamientos de otra, el puente que ha mantenido unida a la humanidad; de ahí la suma importancia que posee.
¿Qué tiene que ver esto con la acción de escribir en un contexto universitario? Este es quizá un punto principal, dado que conocer la audiencia a la que se dirige es conocer al mundo al cual viajarán las ideas al momento de comunicar (ya sea de forma escrita o de forma oral). En cierto modo, cuando una idea pasa de una cabeza a otra es como un astronauta que debe prepararse, pues desconoce las características del planeta al que llegará, o bien, las conoce y sabe que son características poco favorables; este “astronauta” irá a un sitio con una gravedad distinta a la de su planeta de origen, se dirigirá a una tierra inexplorada y con una atmósfera distinta en la que quizá no podrá respirar y, para ello, dicha idea debe cubrirse en un traje especial con su propio tanque de oxígeno para lograr sobrevivir a su viaje y a su estancia en tal planeta extraño. Así, el estudiante universitario debe preparar sus ideas para ser “transferidas de un planeta a otro”, las debe elegir como se elige al personal que viaja al espacio, cada concepto y cada palabra debe ser un elemento apto para el puesto.
Cap. 2: “Para cultivar primero se debe sembrar” La frase citada anteriormente parece bastante obvia pero en realidad no lo es. Muchas veces, el estudiante escribe lo primero que le llega a la mente, tal vez por el acercamiento de la fecha de entrega de su tarea, o bien, porque todavía no ha superado su estado de “grillo saltarín”: la hiperactividad de la adolescencia que en algunos casos se mantiene aún llegada una etapa superior de la vida. De tal modo, el resultado de precipitarse a escribir sin antes sembrar un primer motor, un concepto central, termina por orillar a quien escribe a encallarse en la isla del texto poco fundamentado, cosa que para un universitario llega a ser un pecado mortal. En otras palabras, si se desea cosechar no sólo una buena calificación, entonces primero se debe colocar la semilla de la indagación, y más allá, el fruto de la investigación que es el conocimiento, el cual “es necesario leer y cultivar antes de producir”. A este acto de investigar y llenarse de conocimientos previos se le denomina
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L a Universidad:“ El hábitat natural de las trans formaciones” Por Rodrigo Aldair Solís Rivero in put que quiere decir ‘poner adentro’; así como se pone una semilla al realizar el acto del in put, se logra entonces poner un principio sobre el cual la mente puede trabajar: ex nihilo nihil fit (de la nada nada surge). Es tan importante poseer un primer motor inmóvil, es decir un principio clave y central que no se mueve, pero que produce el movimiento de los pensamientos con los que se desarrollará este principio obtenido del in put.
see mantendrá siempre su esencia (no se moverá de su posición), pues posee en sí un cimiento comprobable, y por eso es digno de ser la semilla que germinará en la cabeza de quien escribe. Pero a la vez es un “motor” porque hará revuelo, hará guerrilla en la mente moviendo las ideas para conformar una “república”, es decir algo digno de ser publicado (Res Publica: cosa que es pública).
De este modo, la persona que escribe puede presentar una obra con sus ideas, pero fundamentada con “el agua vital con la que irrigó su obra: el in put”.
Cap. 3: “El Yo contra el Ello”
Por tanto, “sembrar los conceptos, meterlos en la mente” es garantizar que algo surja, algo bueno, pues está fundamentado, tiene una raíz identificable para el profesor que califica. Más aún, es una raíz fuerte que da firmeza al aprendizaje que el alumno ha descubierto y conquistado, pues él mismo ha sido un marinero cuyo barco navegó en un mundo de teoría (porque investigó) y posteriormente encontró entre tantas palabras una tierra firme donde puede cimentar sus propia teorías, un aprendizaje propio. Respecto al motor inmóvil: Es inmóvil porque es el resultado de algo que alguien más dijo y por mucho que se parafra-
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Es muy común que una persona, sin importar si se trata de un universitario, un investigador, poeta, compositor o un simple mortal, se encuentre en la incómoda situación de no saber qué escribir o por dónde comenzar a escribir. Dicha situación se convierte en una lucha entre quien escribe y el papel en blanco, de hecho, este fenómeno recibe precisamente ese nombre “La página en blanco”. La guerra por “sacar algo a flote”, algún pensamiento, alguna luz en medio de la ignorancia se convierte en una ardua carrera que termina por frustrar al sujeto, que es el “yo” o sea el ego, la soberbia de quien piensa que escribir es solamente poner palabras en un hoja. El yo representa a quien escribe, es una persona segura de tener lo que se necesita,
representa el ideal de lo que la persona cree ser; pero el “ello” es lo abstracto, algo difícil de tratar, representa el “futuro”: ahora hay una hoja en blanco, pero se espera que habrá una hoja llena de teoría. “Habrá” es un verbo en futuro, y el futuro es intangible, es parte de lo que aún no es real, y por ello es tan complicado vencer este estado en el que se piensa que se ha perdido la habilidad de escribir, de expresarse. El ello o “It” es el mayor miedo de un escritor de cualquier clase: el miedo a perder el “toque mágico”. ¿Cómo se debe entonces vencer al ello? La vía para vencer al ello es la humildad. El estudiante debe rendirse a aceptar que no es suficiente su mera opinión, y por tanto, teme y tambalea, de esta manera abandona su estado larvario, envuelto en el capullo de la soberbia y sube a su barca para zarpar en busca de una tierra más fértil, es decir, comienza el in put que es el jarabe que cura la ignorancia y la soberbia, es el remedio contra la página en blanco.
Cap 4: “Ultra-in put: La introspección”
(Más allá del in put, una mirada al desarrollo de las ideas propias). Partiendo del supuesto de que el estudiante ya ha dejado su estado larvario en el que la soberbia le impedía adentrarse a las aguas del conocimiento disponibles en bibliotecas, la red u otros recursos, toca hablar de su siguiente etapa de desarrollo a saber: el estado de pupilo. Dicho estado de pupilo consta del paso de no saber a saber demasiado, pero se trata de un “saber demasiado” acerca de las ideas de alguien más, pues el alumno ha recopilado información de infinidad de autores, falta aún subir un escalón el cual es el desarrollar sus propias ideas, fundamentándolas con la teoría investigada; este paso es el más importante para la inquisitiva mirada de un maestro: “alumno que no fundamente o que no cite, estará cometiendo plagio, o bien entregando mera palabrería de dudosa procedencia”. ¿Qué debe hacerse para remediar esta problemática? Pues bien, lo primero es conocer contra qué obstáculo se está luchando, aquí una descripción del mismo:
L a Universidad:“ El hábitat natural de las trans formaciones” Por Rodrigo Aldair Solís Rivero El obstáculo es simple se trata del “superyó” o “superego”, ésta es una entidad muy peligrosa, pues representa el conformismo respecto a lo que los demás esperan del alumno. En sí el estudiante es un ser humano, y por tanto es un ser social, está rodeado de otras personas y contextos que lo moldean, y en un sentido último le critican; así el alumno busca un falso “yo” (el superyó), donde busca agradar a los demás, agradar a la crítica, y de ese modo se olvida de sí mismo y de sus ideas, pues busca agradar al maestro para no recibir su dura posición sobre la tarea realizada. En este sentido el estudiante hace sus trabajos porque tiene que hacerlos, y los redacta por la mera necesidad de conseguir “puntos” o calificaciones sobresalientes, pero se olvida de lo más importante, que es él, pues el objeto de la educación es instruir a los hombres (seres humanos), o sea, transmitir los conocimientos para promover la continuidad de la especie humana; las garras y pelaje son ausentes en el hombre, entonces, el conocimiento representa las garras y pelaje que protegen al humano del frío y de los depredares. En otras palabras, se deben hacer las tareas para obtener conocimien-
to, no para construir el superego.
hornearse las ideas.
¿Cómo vencer al superego?
El paso siguiente es examinar las ideas:
Para vencer a este demonio, es necesario entender que el estudiante de licenciatura está a pocos pasos de convertirse en un profesionista, y por tanto, su trayectoria escolar ha sido larga, ardua y llena de frutos que le respaldan, por lo cual su opinión ya cuenta, pero no debe confundirse con la soberbia que le impulsa a creer que sabe todo y por tanto no investigar ni citar. Obviamente la opinión jamás será un terreno firme, pero la teoría fundamentada sí, y en el nivel de licenciatura se exige que el estudiante desarrolle sus ideas, que no solamente presente un resumen de lo que investigó, sino que sea propositivo. Para lograr ser propositivo se tiene que hacer una introspección, o sea verse desde adentro (intro: dentro, spectare: mirar. O sea, mirar hacia adentro). Cuando el alumno se pregunta qué entendió de lo investigado, para qué le sirve lo que ha leído, o qué relación tiene con su tarea, su cerebro comienza a buscar respuestas a estas interrogantes, las neuronas se mueven y comienzan a
Las ideas son entes, son sustancia, ocupan un lugar en el espacio, ese lugar es tan infinitamente pequeño para llevarlo con uno mismo, pero tan infinitamente inmenso como para contener al universo entero: ese poderoso espacio es el cerebro. Las ideas entonces se encuentran en la cabeza que es la matriz, están resguardadas y están “pegadas” al ser humano por medio de un cordón umbilical que son los sentidos, los cuales las alimentan a través de la información que dichos sentidos captan del mundo extra-mental (el mundo fuera de la mente o mundo tangible, conocido vulgarmente como mundo real). Pero antes de sacar las ideas de la cabeza es necesario conocer su naturaleza, pues sólo así se les puede “parir” sin matarlas en el proceso, para ello es indispensable conocer la naturaleza de las ideas.
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¿Si no soy yo, quién? La educación de nuestro país tiene un sinnúmero de problemáticas que considero limitan significativamente el progreso y desarrollo de nuestra nación. Bien sabemos que el comienzo de la educación surge en casa, con la familia, es educación lo que te enseñan tus padres, los valores que se te inculcan, las formas de comportamiento que te dicen son correctas para poder convivir e integrarte a la sociedad. En concreto, la desintegración familiar, es uno de los principales problemas que engloban la educación, siendo la familia el primer esquema de representación social al que se enfrenta el niño. Actualmente existen muchas familias divididas, con padres que no se preocupan por sus hijos e incluso los maltratan, por lo tanto resulta preciso enfocar la mirada en lo familiar, asumir un compromiso de corresponsabilidad entre la familia y la escuela para poder atender oportunamente las necesidades afectivas y cognitivas de los niños. Desde mi punto de vista considero que las múltiples deficiencias del Sistema Educativo Nacional también han sido una
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limitante más en la educación de nuestro país. Por un lado surge la falta de preparación de los docentes, y por otro la carencia de vocación; es verdad que los planes y programas de estudio de las Escuelas Normales y de profesionales de la Educación, no siempre se encuentran actualizados, lo que genera que la formación de los mismos sea deficiente, en consecuencia, su práctica docente carece de calidad y en lugar de ayudar perjudica severamente a los estudiantes. Coincido con quienes dicen que no deberían ejercer la docencia quienes no tienen vocación, creo que el ser docente es una tarea compleja pues independientemente de la profesionalización, también debe haber amor y pasión por su trabajo, SER para HACER y generar una mejora en el individuo, en la sociedad y en el país. En contraparte es complejo demandar la vocación cuando surge una crisis en la identidad de la profesión docente, pues actualmente los diversos cambios emitidos
por el Sistema Educativo Nacional han sido trascendentales, además de que la misma profesión ha sido precarizada por la sociedad, pues hoy en día al maestro se le considera como un trabajador más del estado, cuando anteriormente ser docente era sinónimo de prestigio y respeto. Otra limitante más en la educación y en todos los ámbitos de nuestra vida es el conformismo, sin duda vivimos en un país que generalmente se caracteriza por estar inmerso en la “mediocridad”, es decir que siempre dejamos las cosas a medias e inconclusas. Mientras en otros países los niños y jóvenes fortalecen su formación asistiendo a cursos extracurriculares (un segundo idioma, danza, dibujo, teatro, algún deporte, piano, guitarra, entre otros), en nuestro país la mayor parte de los niños y jóvenes dedican su tiempo en actividades que resultan superfluas (redes sociales, videojuegos, caricaturas e incluso telenovelas), si bien es cierto modificar la cultura de todo
un país es totalmente complejo, en este sentido la tarea del docente es colaborar con un granito de arena para concientizar a las familias mexicanas, pues como se mencionó anteriormente la familia es el núcleo de la educación. La educación indudablemente se encuentra enfrascada en infinidad de problemáticas, en este sentido resulta utópico pensar que estas van a ser resueltas de un día para otro; pero hay algo en lo que debemos confiar… En nosotros mismos como docentes, en hacer lo mejor día a día, en dejar el mundo mejor de lo que lo encontramos, en comprometerme con mis estudiantes, para educar y crear sujetos críticos, pensantes y autónomos; reflexionar y día a día cuestionarnos lo siguiente: ¿Qué tipo de educación necesita México?, ¿Cómo puedo mejorar la educación del país?, ¿Qué tipo de escuela quiero para nuestros niños y jóvenes?... Y sobre todo, si yo no empiezo a cambiar, a crecer y a creer… ¿Quién lo hará? Lidia Arroyo Muñoz
TEMICPAN
EL MUNDO DE LOS SUEÑOS
DREAM WOLD
In temictli quen hueyatl campa ahquitihui totona.
El sueño es un mar inmenso en el que navegan nuestras almas.
Dreams are an immense sea on which our souls sail.
Ipan temictli san tlatzitzicatoc ihuan tech huica ipan ocsequintin Semanahuac.
El sueño es un silencio profundo que nos transporta a otros mundos.
Dreams are a deep silence that transports us to other worlds.
In temictli titlachixtoqueh tech nehnemiltia tlen ica hueli titlehco tepepan. Ihuan ompa huehcapa tiquitah hueyi ixtlahuac campa mochanchiua tonemilis.
El sueño nos hace caminar despiertos para escalar la montaña. Y desde lo alto contemplamos el valle donde reposan nuestras vidas.
Dreams make us walk awake to climb mountains. And from above we contemplate the valley where us lives rest.
In temictli quen poctli tetic ayahuitl campa mochanchiua tonemilis.
El sueño es una bruma, una densa neblina en la que transcurren nuestras vidas.
Dreams are a mist, a dense fog in which our lives go on.
Autor: Natalio Hernández Libro: Semanca Huitzilin/Colibrí de la Armonía/Hummingbird of Armony Aportación de: Karla Marisela Chan Noh Lic. en Educación
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Car ta a mi madre
Por Sandra Valencia Pérez ¿Qué le dices a alguien que te dio todo? Su vida, su tiempo, su amor. ¿Cómo pagarle a quien te cuido cuando te enfermaste, te animo cuando te caíste y te abrazo para consolarte? Tu trabajo nunca termina y no te importa si estas cansada; siempre has estado y estarás ahí para mí, cuando necesite un consejo o cuando tenga que corregir mi camino. Contigo aprendí mis primeras palabras, di mis primeros pasos y me ayudaste con las muchas tareas que tenía que entregar al otro día, y que había olvidado hacer. Cuando te enteraste que venía en camino, en tu vida fui prioridad. Nunca me dejaste solo ni un minuto a pesar de mis berrinches y de ciertos momentos en los que herí tu corazón. Un corazón que siempre estaba pensando en mí. Ahora que soy grande me doy cuenta que cada castigo que me diste y cada regaño que hiciste, fueron porque me amabas y tenías que hacerme comprender que no todos los juegos son buenos, ni todas las amistades genuinas y que ninguna mujer me va amar como tú me amas. 16 |
Gracias por presentarme a Jesús, gracias por llevarme a la iglesia aunque yo no quería, por enseñarme su palabra y aún más, gracias por pedirle al Padre para que me ayude a graduarme, para que encontré un buen trabajo y que tome buenas decisiones. Gracias por esas oraciones con lágrimas, por esa sonrisa cuando llego a casa, por esa comida caliente, aunque estés cansada y por ese amor que siempre me demuestras a cada momento. Le doy gracias a Dios porque estas con vida y le ruego me permita recompensarte con el mismo amor todos los sacrificios que hiciste para darme una carrera y hacerme una persona de bien. Si aún no queda claro; me dio su vientre para crecer, su corazón para fortalecerme y su valor para sentirme segura. Es esa persona a quien no tengo como pagarle por enseñarme a vivir, ni todo el dinero basta para cubrir una sola de sus lágrimas que derrama por mí. Solo hay tres palabras que expresan mi sentir y con mucha alegría te las voy a decir… GRACIAS POR TODO… MAMÁ.
Educación y hogar
Por Kassandra Guarneros Cervantes Soy docente y mamá, una combinación bastante buena, hace unos meses platicando con mi esposo, diferíamos acerca de donde debería estudiar nuestra bebé, para mí las escuelas privadas son las mejores, sin embargo él tiene otra visión, la escuela no hace a la persona, sino la educación que recibe en casa es lo primordial y que va a influir en el desarrollo integral de nuestra hija, así pues entre enfrascadas y apasionadas discusiones cada quien defendía su punto vista, y en el transcurso de estos pocos días que he tenido la fortuna de disfrutar a mi pequeña después de su nacimiento, me he podido dar cuenta que muchas veces por la pereza de los padres, se manda a los bebes a la guardería, delegando su responsabilidad a otras personas, sin embargo es interesante ver como tu hijo te reconoce y ama después de brindarle tu cariño y tiempo, muchas veces nos preocupamos por darles lo mejor referente a lo económico, los mejores juguetes, ropa, escuela, etc., dejando de lado, una parte vital y fundamental de la educación, formar un ser humano.
Parece un poco complejo llevar a cabo esta tarea en este mundo globalizado, donde la economía muchas veces es llevada por la madre o los dos padres, una buena alternativa es implementar nuestro saber docente en casa, donde en vez de mandar a nuestros hijos a clases extra escolares o a escuelas de tiempo completo, nosotras enseñemos y eduquemos a nuestros hijos de manera innovadora, dedicando tiempo a realizar material que les llame la atención, por ejemplo, es bastante impresionante experimentar como una caja de cartón que para nosotras es basura, para un bebé se convierte en un objeto tridimensional donde experimenta sensaciones de espacialidad más aún si es decorada con colores llamativos y que decir de los diferentes efectos sonoros que se pueden realizar con ella. Así pues, en esta actualidad, donde el mundo cada vez pierde más valores y se empeña en creer que la solución de humanizar está solo en las matemáticas y el español, es importante crear una conciencia en los padres de familia, los cuales eduquen a sus hijos en base a la moral, la ética, fomenten su creatividad, desarrollen su intelecto y su autoconciencia del ser.
Me duele México Me duele México. A veces lo veo ya como un país inviable que perdió su rumbo e ignoró su hora; un país sumido en discordias internas, librado a la mediocridad y la irresponsabilidad de sus gobernantes. México, el del narcotráfico y el fútbol, el de los desaparecidos y casas blancas. El de 55 millones de pobres y aviones presidenciales. El de la reforma educativa y los 6 millones de niños sin ir a la escuela, el de la evaluación docente y un presidente que no ha leído. La realidad del México actual es deprimente, decía Sabina: “En tiempos tan obscuros nacen falsos profetas”, todo mundo puede soñar una realidad utópica en la que nuestro país sea diferente, sin problemas sociales, con educación de calidad, etc.; sin embargo, son muy pocas las personas que luchan por lograr esa realidad utópica, son muy pocos los políticos que logran transformar su discurso
en realidad. En nuestro país existen 3.1 millones de jóvenes con título universitario, de los cuales solo 2 de cada 5 se encuentran desempleados (Datos: Encuesta Nacional de Ocupación y Empleo). México, el que educa a sus jóvenes pero no los emplea, sumiéndolos en el ocio, refugiándolos en el narcotráfico, las drogas y el vandalismo. México, en donde estudiar cuatro o cinco años en una universidad no garantiza un empleo ni una mejor calidad de vida. En donde tener un título universitario garantiza, en muchas veces, y en el mejor de los casos, dedicarse a servir platos en una fonda barata, dejando encallados el sueño de ser alguien en la vida y cambiar el mundo, siendo otro ladrillo en la pared. Pareciera que todos hemos puesto de nuestra parte para que estemos tan cerca del precipicio. La educación está
plagada de muchas deficiencias; en pocas palabras, es mala. La culpa no la tienen los maestros, que hoy en día se encuentran en la silla de los acusados, ni tampoco los estudiantes, ni los padres de familia, ni el secretario de educación ni el presidente. Creo que todos hemos puesto de nuestra parte para acercarnos al borde de este precipicio y para tener esta realidad actual de nuestro país. Lástima que las personas encargadas de dar educación suelen ser las menos educadas y las más fáciles de manipular, basta con darles una idea “revolucionaria” e inmediatamente la adoptarán como si fuera cierta y la defenderán sin cuestionarla. Po último, me gustaría decirle a nuestros gobernantes que la mejor manera de solucionar los problemas en nuestro país no es matando gente, no es golpeando personas ni secuestrando autobuses. Me
gustaría decirle a nuestros gobernantes que la manera correcta de arreglar los problemas es dándoles educación a los ciudadanos. Me gustaría decirle a nuestros gobernantes, los de ahora y los futuros, que el único camino viable para sacar al país adelante es apostando a la educación. Decirles a los padres de familia que la mejor inversión que pueden hacer en su vida es en la educación de sus hijos. Decirles a los maestros que es necesario evaluarse, pero no para ser despedidos, sino para mejorar sus prácticas docentes. Y decirles a mi presidente y al secretario de Educación que los maestros no son los enemigos de la educación, que hay maestros que hacen de su labor algo admirable y digna de reconocimiento. Por Ángel Iván Ramírez Juárez
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Creatividad, un talento más de la enfermera Cuando eres estudiante, tu vida está en los libros. Los procedimientos se practican siempre con un fundamento y como “debe ser”. Te enseñan que siempre debes mantener todo en orden y, a pesar de que tu paciente esté lleno de cables y tubos, entre otras cosas, debes hacer lo posible porque siempre se vea bien. Conforme pasa el tiempo y te integras a la vida laboral, o incluso en la práctica hospitalaria, te percatas de que no todo se hace como los libros dicen: la mayoría de las veces se va adaptando a las necesidades y esto depende del tipo de hospital. Si te toca hacer prácticas, pasantía o laborar en un hospital privado, se está lleno de lujos; y cuando digo lujos, me refiero a que siempre hay material, sábanas, 18 |
medicamento, etc.; pero si te toca un hospital público, la situación es diferente, pues el gobierno acorta el presupuesto cada vez más y los recursos con los que se cuenta son limitados. Algo que no debería suceder, ya que la salud y la correcta atención médica es un derecho humano para todos por igual. Este detalle no solo afecta a los pacientes, también a ti como estudiante: si estuviste primero en un hospital privado, te es difícil integrarte después a un público, pues te das cuenta de la gran diferencia. Además, en un hospital privado se hacen los procedimientos como deben de ser, como lo aprendiste en la escuela. El personal siempre dice que se debe hacer correctamente porque el paciente o los familiares pagan. Pero, por
qué no es así en un hospital público, donde en ocasiones tienes que improvisar, si todas las personas, tengan recursos o no, se merecen un trato digno y un cuidado íntegro. Es bien sabido que un profesional de enfermería siempre busca cómo se debe ver bien su paciente, a pesar de la situación en la que se encuentre. La creatividad siempre está a flote, pero se hace más visible cuando el material se termina, donde tienes que aprender a trabajar con lo que tienes y saber sacarle el mayor provecho. Cuando decides ser parte del sector salud, es porque quieres ayudar y quieres que tu paciente se recupere y salga bien. Cuidamos vidas y velamos por ellas. Es por todo esto que ante cualquier situación, debemos aprender todos los pro-
cedimientos y adaptaciones que podemos llevar a cabo para sacar al paciente adelante. Lo único que importa es su pronta recuperación y, aunque la mayoría de las veces nos enfrentamos a obstáculos, los debemos de resolver de la mejor manera, recordando siempre que el bienestar del paciente es lo más importante. Bello Luna Alejandra Estudiante Lic. En Enfermería UNITEC.
Using music in ELT “It makes the class too noisy” “Students make a party out of it” “They do not learn!” Those are some of the myths and misconceptions when it refers to the use of music in the language classroom, but let’s talk about the pros and cons. First of all, music activates a positive attitude in the students and helps to reduce anxiety because it leads to motivation. Students can sometimes feel frustrated while learning a difficult topic, but practicing with a song could help a lot both to student and teacher. A song can be used to practice pronunciation, listening and to review vocabulary and there are so many activities we can design from it. For example, you can give them the incomplete lyrics and while listening they have to listen to the song and fill the gaps and at the end, you can sing the song together to check. That is the easies one, but you can be as creative as you want. Once, in the classroom, what we did it was to choose one song of our likes, and change the lyrics to create a new one using the same
tune, and we felt so connected to the task that we did not see it as a task itself. There are so many things that we can create with just one song. Personally, I would use them to encourage students who are feeling shy and I will give them freedom to choose their favourite songs so they feel completely confident. On the other hand, we have that for some students it may seem a “kill time activity” and we, as teachers, need to be clear when giving instructions to avoid discipline problems. Other aspect that should be taken into consideration is that we need to choose the appropriate level for the students. If we are presenting the song, we need to check the language, for example if a song has rude words, or are racist, then we will be dealing with sensible or taboo topics. But as you manage to handle successfully the situations mentioned above, you should try to use music in your class! You will see how motivated and interested you can get the students to be. Javier Francisco Cauich Cobá
Creatividad en el aula ¿Cómo aprovecharla? Integración de la creatividad en la enseñanza actual del alumno Educar en creatividad ofrece una herramienta más al alumno y al docente, ya que podrá enriquecer su proceso de aprendizaje teniendo una perspectiva nutrida de la forma de procesar el conocimiento que se obtiene dentro y fuera del aula. Se pueden establecer dos necesidades cuando se habla de creatividad en el ámbito educacional, desde la necesidad creativa en los profesores, García (2004), menciona que: “El maestro que trabaja creadoramente no se limita a analizar y generalizar los hechos y fenómenos pedagógicos, a descubrir determinadas regularidades sino, también, a determinar las vías del perfeccionamiento del proceso docente-educativo.” Esto nos dice que el profesor que aplique y potencie su creatividad podrá estar mejor preparado para enfrentarse a los retos de la educación y tendrá una mayor facilidad para llegar al alumno y captar su atención, transmitirle el conocimiento y adaptarse a la modernización de las herramientas educativas, etc. Desde la necesidad del alumno García men-ciona que:“La consti-
tución progresiva del aula como comunidad de indagación promueve la investigación cooperativa sobre la base de compartir las experiencias de la vida real y el saber acumulado en una situación en la que en el dialogo reflexivo se aportan argumentaciones, relaciones entre ideas de unos y otros, nuevas interpretaciones, etc.; que producen una construcción conjunta del conocimiento”. Lo cual manifiesta que desarrollar el pensamiento creativo es una tarea que debe comenzar desde el docente para que puede transmitir de una manera original, personal y clara los conocimientos que se encuentran en el plan escolar. Enseñar no debe una tarea rutinaria que genere el aburrimiento y la aversión en los alumnos, por el contrario debe ser una actividad que permita que el alumno explore su pensamiento, descubra las ideas, juegue con la información, y sea él quien se encargue de cultivar su gusto por ser educado. Para ello el docente debe tener una buena prepa-ración y conocimiento de su tema, para saber en-causar al alumno a las preguntas e ideas que lo llevaran a descubrir la importancia de lo que se intenta enseñar y para que el alumno pueda aplicarlo. Cindy Moreno Martínez LE
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Violencia legislativa Hoy 26 de abril es el día de la visibilidad lésbica, y a sólo dos días después de la marcha contra la violencia de género (#VivasNosQueremos) he llegado a la conclusión de que la violencia en nuestro país es tan amplia que no sólo está dirigida a la mujer, la violencia está presente de manera constante en la vida mexicana que ni siquiera nos damos cuenta. Un ejemplo de ello es la violencia jurídica, aún no logro entender cómo es posible que si nuestra Constitución Federal establezca que todos somos iguales ante la ley, las libertades y derechos civiles en México se vean tan condicionados a las deficiencias o la falta absoluta de una legislación condicionada a los prejuicios del legislador. Sí bien en el 21 de diciembre de 2009 la Asamblea Legislativa (ALDF), aprobó una enmienda al artículo 146 del código civil para el Distrito Federal, misma que dejó de calificar el sexo de los contrayentes como anteriormente lo hacía; permitiendo así el matrimonio entre personas del mismo sexo, han pasado ya más de seis años y aún podemos considerar que a nivel federación, faltan de20 |
masiadas reformas para que este sector de la población esté equitativamente integrado. La Suprema Corte de Justicia de la Nación tomo cartas sobre el asunto y el 19 de junio de 2015 y determino que el “derecho a casarse no sólo comporta el derecho a tener acceso a los beneficios expresivos asociados al matrimonio, sino también el derecho a los beneficios materiales que las leyes adscriben a la institución” , logrando así una equidad en cuestión de acceso al derecho a casarse, sin embargo en México aún falta mucho para considerarnos un país de avanzada. Y a eso me refería con violencia en primer término, es ridículo, en un plano jurídico, como se otorgan derechos parciales a la población, causando problemas que no existirían sí en lugar de dejarlo todo a decisión de la Corte el legislador hiciera su trabajo. Problemas tipo: si, puedes casarte con quien quieras, pero sí nacen hijos dentro de tu matrimonio vas a tener que llevar una batalla legal para poder registrarlos y darles un nombre que concuerde con el de tu cónyuge; o, no, tus
hijos no pueden tener los mismos apellidos o no en el mismo orden porque sí bien tú y tu cónyuge son sus madres, tú eres madre biológica de uno de ellos y tu pareja del otro, entonces no pueden tener el mismo orden. Salvo su mejor opinión, considero que eso es darle a la ciudadanía derechos parciales que no pueden ser considerados como integrales. Entonces tendríamos que preguntarnos hasta dónde llega la intención del legislador de mejorar la calidad de vida de su población y hasta dónde es un ardid político para el gane de votos aprovechando la necesidad de un sector de la población que se encuentra en constante violación de sus derechos más básicos. Asimismo es el perfecto ejemplo del como la violencia legislativa recae en un conjunto de personas que no sólo tienen que luchar en contra de una sociedad prejuiciosa, sino que también tiene que hacer constante uso del juicio de amparo para hacer uso de un derecho qué desde un inicio estaba consagrado en la Constitución y que (al menos en el mundo Platónico) debería de estar regulado en su totalidad en toda la Federación.
Yo misma reconozco que para aquellos que se dedican a la regulación de los actos que realiza una sociedad pluricultural y con una diversidad impresionante de ideologías, como la nuestra, es en exceso difícil el tener a todos felices, pero el punto no es ese, la obligación del Estado es alcanzar el bien común manteniendo la paz dentro de su territorio, y sí con ello tenemos que sacrificar la comodidad de algunos para lograr la equidad entre todos, considero que bien vale la pena el cambio, nuestra realidad nunca ha sido estática, ¿por qué nuestro pensamiento tendría que serlo? La evolución de la sociedad depende de la curiosidad y necesidad que presente la misma, México es un Estado conservador que trata de ser politicamente correto, aun con sus múltiples errores, para nosotros es más cómodo ver múltiples actos vergonzantes como la muerte y la hambruna que sufre nuestro país a ver la lucha en contra de dichos actos, términos como “feminazi” hieren y desmotivan a aquellosque luchan por la equidad que palidece ante actitudes tan faltas de empatía. Nuestra nación necesita superar
los actos constantes de violencia de todos los días, no sólo los físicos, es más preocupante aquella que es dirigida a los niños con la presión social de comportarse según su género, aquella que impide el crecimiento laboral de un hombre en un trabajo considerado femenino (como aquellos educadores a nivel jardín de infantes), la que se desarrolla cuando una víctima es violentada por el Ministerio Público al tomar su denuncia y definitivamente aquella que realiza el legislador al omitir realizar su trabajo para no ser considerado politicamente incomodo. De nosotros depende la realización de un cambio, no todo depende de aquellos que nos gobiernan, la educación comienza en casa, la violencia comienza en casa, y sí nosotros no la erradicamos de nuestras actividades diarias ¿qué podemos esperar del legislador? La realidad es la generadora de la ley y no al revés, hasta el momento en que México decida ser propicio para tener una aceptación de las diferencias de su po-
blación, su legislación dará el paso para acoplarse a esa sociedad de avanzada, esperemos que no sea mucho tiempo, han pasado más de dos mil años desde que comenzó la presente era histórica y al menos cuarenta y cinco años desde la muerte de Martin Luther King la violencia y la la agresión a los derechos civiles no puede seguir siendo algo de todos los días. México merece más. La humanidad merece más. Giovana Lira Zelada
Mundo color rosa ¿Cuánto puede valorarse la mente de una mujer, más allá del pronunciar de sus curvas y el tono en sus labios? ¿Cuándo la mirada social dejó de ver el reflejo femenino con la comparación de comparación de quién es más gorda, más esbelta, más baja o enclenque?, ¿Quién ha percibido las acciones de la mujer en la ciencia, más allá del logro estético? El impacto de la mujer, en los últimos años, ha rebasado paulatinamente los estereotipos socia-
les. De forma satisfactoria, la gran evolución del pensamiento ha dado un lugar especial en la ciencia y la educación al pensamiento y la acción femenina, así como a la defensa de los derechos de este género tan importante para la vida. Cuán importante ha sido el papel de ellas. La acción y fortaleza la mujer se ha dado desde el principio de los tiempos, a pesar de no ser reconocido. Muchos de los hechos y transformaciones sociales más importantes se han dado por el pensamiento y obra de la mujer. Rosalind Franklin, química y cristalógrafa del siglo veinte, autora de uno de los mayores aportes científicos, fue precursora de la comprensión de la estructura del ADN, del ARN. Waris Dirie, somalí que, alrededor de los años 90, fue víctima de las prácticas culturales de mutilación genital a mujeres de su región, orillándola a huir, en búsqueda de medios para alzar la voz y defender a sus compatriotas. O Malala Yousafzai, la mujer más joven en ser nominada al premio Nobel de la Paz por su reconocido trabajo en la educación en los derechos de las
mujeres. Algunas de estas imponentes mujeres no eran las más hermosas. El mundo las reconoció por su mente, pensamiento e inteligencia. El esfuerzo de todos aquellos defensores de la libertad e igualdad estaba rindiendo frutos. El fin de esto no es sólo exponer hechos históricos que podríamos encontrar fácilmente en un libro o enciclopedia. Se habla para transformar, resaltar que el poder que nos da la educación sobre el respeto de género y los derechos, puede transformar la vida. A pesar de qué tan moderno pueda ser el mundo, en muchos contextos se vive con pensamientos y creencias fuertemente arraigadas, y en negativa de la mujer ¿No es entonces importante recalcar que este ser es una maravilla del planeta?, ¿que su sexto sentido no sólo es metafísico, sino científico, crítico y analítico, y que el papel de la mujer y cada una de sus aportaciones siempre son fuente de valentía y perseverancia? El reflejo que éste pensamiento busca tener en la sociedad es imprimir creencia y voz en cada mujer del planeta que se le haya
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Mi vida y la enfermería Por Fátima Sánchez Alcántara
negado. Hacerle saber que cada una de ellas puede ser una Rosalind, una Waris o una Malala. La importancia actual de este género no sólo se ha hecho para presumir la evolución del hombre y de sus actos, sino para dar paso a un nuevo mundo, a una sociedad con apertura de pensamiento, en el hecho de que cualquier mujer refleje sentido de éxito e imponencia. Por Sandra L. Vázquez Vega
Generalmente, cuándo somos adolescentes, no sabemos sí la carrera que tenemos en mente será la correcta, si la remuneración económica será la suficiente, si el campo laboral será amplio para poder desarrollarnos como personas y profesionistas. Por lo regular, la mayoría de los jóvenes escoge una carrera, pensando en que en ella podrán ganar más dinero y lamentablemente, terminan arrepentidos y a veces odian esa carrera. Por eso, yo decidí empezar por algo que me gustaba Siempre he estado en contacto con hospitales, médicos, y enfermeras, y, en verdad, me encantaba escuchar sus pláticas y sus anécdotas tan emocionantes; casos clínicos difíciles de creer, pero que al final resultaron satisfactorios para la recuperación de ese paciente; incluso, una que otra historia de terror que involucra un hospital o una ambulancia. A lo largo de mi carrera en la Licenciatura en Enfermería – la cual estoy cursando en la Universidad Tecnológica de México (UNITEC) – me he dado cuenta que, si real-
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mente amas algo, los sacrificios serán parte de tu vida y valdrán la pena. Al final, si de verdad te apasiona lo que haces, lo harás con la mejor actitud. Al pasar de mis prácticas cómo estudiante de enfermería, puedo decirles que la carrera que he elegido es la correcta, pues más allá del aprendizaje y experiencia hospitalaria, que son de gran importancia, ese “Buenos días”, el llamar a un paciente por su nombre, preguntarle cómo se siente y una sonrisa de agradecimiento, son los detalles que de verdad me hacen crecer y valorar lo que hago. Esto me lleva a que en el día a día, busque propiciar un ambiente agradable y respetuoso en el entorno de trabajo con mis superiores, compañeros y con el paciente. Lamentablemente, la mayoría de los estudiantes de enfermería no ven estos detalles. Piensan que es mejor sacar un diez porque te hace superior a los demás. Como consejo para todos esas futuras colegas, siempre es más importante mantener ese trato digno y humano hacia el paciente, ya que eso siempre hablará bien de nosotros, sin olvidar mantener siempre los conocimientos para poderlo ayudar. Tomemos en cuenta que la Enfermería es una profesión muy exigente, ya que estamos tratando con vidas, un
error puede ser fatal. Tenemos que actualizarnos constantemente, para brindar un servicio de calidad, aprender a agudizar nuestros sentidos. Por lo tanto, es importante estudiar y perseverar en nuestros estudios, no para saca un diez en ese examen, sino para ser capaces de mantener estable a un paciente en una situación crítica, salvarlo y así obtener mayor satisfacción que una simple nota académica. En lo personal, creo que la enfermería me ha dado madurez. Me ha hecho ver las cosas desde una perspectiva diferente. No sólo es tratar la enfermedad desde el punto de vista farmacológico. Va de la mano con cuidados humanos, psicológicos y emocionales. El afectado no es sólo el paciente, también su familia y amigos que se preocupan por su pronta recuperación. Tratar de equilibrar ese bienestar para que todos se encuentren tranquilos en el lapso de la recuperación del paciente, me hace recordar que no sólo tratamos con la enfermedad, sino con seres humanos que sienten y merecen un trato digno. Al final, cuando hacemos las cosas por convicción y amor, estas circunstancias serán las menos preocupantes y las más enriquecedoras.
Izamal, Magical Town Izamal is a beautiful colonial city that is known as ‘The City of Three Cultures’. It is located 72 km from Merida in the Yucatan Peninsula. It was founded in the 16th century A.D. by Itzamná and it was named one of Mexico’s magical towns in 2002. Izamal is a city full of traditions and culture. Some popular festivities in Izamal are Saint Idelfonso and the holy black Christ of Sitilpech celebration. In Izamal, you can visit the San Antonio de Padua convent, which has the largest atrium in America Latina. It was built in 1553-1561 and the Franciscan monk, Fray Diego de Landa, was in charge of the construction. In 1993,
the pope John Paul II visited Izamal making locals very proud of their convent and history. There are also other important attractions in Izamal as the great pyramid to the Mayan sun, Kinich Kak Moo. This pyramid is considered the largest pre Hispanic building in Yucatan. It is 34 meters high and if you want to have an amazing view of the entire city you should get to the top of the pyramid. Even though it is a small city, there are many things that you can see and do. For example, you can take a tour in a horse drawn carriage to visit the most important
buildings while listening to the most incredible stories about Izamal. You can also visit the local market to eat delicious Yucatecan food or to buy artisanal jewelry and crafts. By Access Program students: Nayeli Pech, Zamantha Canto, Ricardo Rosas, Arlene Alvarado & Iván Pérez
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Facultad de Educación - UADY La revista Learn It and Play It ha sido creada con el único fin de proporcionar a la comunidad universitaria un espacio para comunicarse y transmitir sus experiencias y conocimientos. La revista no tiene fines de lucro ni promueve algún partido político o creencia religiosa.
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